Основы безопасности жизнедеятельности. Эти процессы и явления связаны с различными атмосферными процессами, и прежде. На уроке ОБЖ ребятам рассказали о правилах поведения во время землетрясения. Просмотр содержимого документа Характеристика природных явлений. Конспект урока по ОБЖ для 7 класса 'Общая характеристика природных явлений'. Конспект и презентация к уроку ОБЖ "Пожары в жилых и общественных зданиях. Презентация урок-тест по ОБЖ "Основы военной службы". Обществознание · ОБЖ. Климатология (от «климат» и «логия») – наука, изучающая вопросы Метеороло. Информация об уроке Комментарии (6) Нашли ошибку? Письменный опрос (тест) по теме “Обвалы, сели, оползни ”. Доклад обучающихся об образовании данных атмосферных явлений. Слайд 5 Гроза - атмосферное явление, при котором в. Данная презентация иллюстрирует двадцать второй урок ОБЖ в 6 классе «Опасные погодные явления» по программе «Основы безопасности жизнедеятельности» для 1 – 11 классов общеобразовательных у. Основы безопасности жизнедеятельности. Тема 5 «Опасные ситуации в природных условиях», урок 22 «Опасные погодные явления». Презентация 6 класса по предмету 'ОБЖ' на тему: 'Презентация к уроку (6 класс) по теме: 6 класс. Атмосферные явления. Разделы: География. Цель урока: через ознакомление с атмосферными природными явлениями развить на уроке способность учащихся анализировать понятие, составлять и объяснять причинно- следственные связи. Форма : мини- проект. Оборудование: медиапроектор, электронная презентация, электронный тест, инструктивные карточки. Организационный момент, объявление темы и цели урока. Повторение, включение в учебную деятельность. Блиц опрос по презентации (Приложение 2). Новая тема. В древние времена и даже в средние века люди объясняли природные явления – как божественную волю, а грозные явления или неблагоприятную погоду считали божьей карой. Проходили века, люди изучили многие явления и сегодня то или иное явление не кажется нам необъяснимым. Но самое главное ведь сумели первооткрыватели увидеть то, чего не замечали остальные, что- то их подталкивало к исследованиям – любопытство? Необходимость находится в поиске? Наверное все вместе и сегодня мы с вами будем исследователями. А. Наш девиз сегодня на уроке. Любое природное явление можно объяснить с помощью научных фактов, главное – стремиться объяснить необъяснимое, искать интересное, верить в себя, помогать окружающим, любить свое дело и открытие. Б. Класс делиться на 2 группы (по 6 человека), каждой группе дается задание по определению и логическим схемам объяснить образование того или иного атмосферного явления. Выбраны следующие атмосферные явления: (на слайдах показаны определения и основные звенья образования данного природного явления)Ветер – горизонтальное перемещение воздуха (температура – давление – ветер)Атмосферные осадки - Вода в жидком или твердом виде, выпадающая на поверхность Земли в результате конденсации пара. За 1 секунду молния преодолевает расстояние 1. Искры молнии за секунду нагревают воздух и он взрывается с грохотом – гром. Чтобы определить расстояние до места, где бушует гроза, сосчитайте сколько секунд прошло между молнией и громом. Высчитайте расстояние – каждые 3 секунды равны одному километру. На столах у групп находятся инструктивные карточки. С помощью этих карточек учащиеся должны нарисовать схему происхождения данного природного явления и объяснить перед классом. Инструктивные карточки (см. Закрепление и повторение – электронный тест, работа учащихся за компьютером. Рефлексия. Вопрос учителя: Ребята, теперь мы можем объяснить с помощью научного языка, как происходит то или иное природное явление? Скажем себе: Я исследователь. Я умница. Я теперь знаю больше. Я донесу свое открытие до своих друзе и родных. Домашнее задание - подготовить сообщение о грозных атмосферных явлениях.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
January 2017
Categories |